視覚障害者の視覚、聴覚、触覚について述べよ。 視覚障害者の心理と生活の質（QOL）、バリアフリーについて述べよ。 視覚障害者の視覚、聴覚、触覚、心理、生活の質（QOL）、バリアフリーについて、以下より述べる。 はじめに、視覚障害の種類や程度について…

１．単元名：陸上運動「ハードル走」２．対象学年：第五学年３．児童の人数：○名（男子○名、女子○名）４．運動の特性：一定の間隔で設置された幾つかのハードル（障害物）を飛び越えながらゴールを目指す陸上競技である。ハードルを倒しても失格とはならない…

１．中学年の社会科の内容整理と前後の学年との関連 平成20年版の小学校学習指導要領では、下記の３つが、中学年の社会科の目標として規定されている。 ①地域の産業や消費生活の様子、人々の健康な生活や良好な生活環境及び安全を守るための諸活動について理…

「心と体の一体化」と、生涯スポーツにつながる能力育成を重視し、2008年に改訂された学習指導要領では、技能的目標、体力的目標、社会的目標の達成を意図して、技能（体力を含む）、態度（規範的態度及び愛好的態度）、思考・判断の教科内容が具体的に記述…

１．現代社会における社会科の必要性と任務について 一般的に、社会科という科目には、「用語や年号の暗記」という印象が強く持たれている。特に、中学校における社会科に、このような印象を持つ人々は多い。 しかし、現代社会において社会科は、「社会を理…

１．敷き詰めることのできる正多角形は正三角形、正方形、正六角形のみであることを、式や表を用いて説明しなさい。 敷き詰めが可能な正多角形は、「１つの頂点に集る角を自然数個合わせると360°になる」という条件を満たす。 n角形は、（n－2）個の三角形に…

１．1054と1953の最大公約数が31になることの説明 ユークリッドの互除法を用いて、1054と1953の最大公約数である31を、以下のように求めることができる。 1953÷1054＝1あまり899 ─① 1054÷899＝1あまり155 ─② 899÷155＝5あまり124 ─③ 155÷124＝1あまり31 ─④ 1…

１．第２章第４～５節の要約と「絵に表す」の題材例 小学校図画工作科における「絵に表す」と「版に表す」の概要を以下より記述する。 まず、「絵に表す」についてであるが、ここでは、「思いのままに表す楽しさから、自己を見つめ、他者や社会を意識した表…

１．第２章「図画工作科の目標と内容」の第１～２節の要約と「表現領域」及び「鑑賞領域」の関連性 小学校図画工作科の授業で求められていることは、「造形・美術活動に「喜びを味わう」」という体験を通して、「特定の分野や特定の技法などにかたよらない基…